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标题: 王颖：想让特教孩子有能力体面地生活 [打印本页]

作者: xmxm76 时间: 2015-3-24 09:30
标题: 王颖：想让特教孩子有能力体面地生活
　　编者按：5月19日，是第23个全国助残日。虽然炎夏将至，但对于的残疾和智障孩子们，却因为拥有这样一群特殊的老师，沐浴着四季如春般爱的温暖。
　　在这个5月，本报推出“师德楷模”系列报道——特别的爱给特别的你，聚焦工作在特殊教育战线的教师们，讲述他们的酸甜苦辣和他们给予这些特殊孩子的一份份浓浓的、特别的爱！
　　她整日面对的是一群有听力、智力障碍、脑瘫的残疾孩子，在她的心里，这些残疾孩子比正常孩子更需要和关爱，她认为“特殊教育的价值不是为了让学生考多少分，而在于和孩子之间心的交流”，有了这种“心”的交流，这些“不完美”的孩子终会成为。
　　这就是市顺义区特殊教育学校教师王颖心中的“教育经”，也是她心中的坚强，这种支撑她十几年里醉心于自己的工作，乐此不疲，多次心甘情愿地放弃了调离特教学校的机会，因为她离不开那些孩子，他们早已成为她心中挥之不去的牵挂。她说，特教教师就是帮助家长圆梦的人，就是在“不完美世界”里追求完美。
　　教师：王颖市顺义区特殊教育学校教师，先后荣获“全国特教园丁”、“市教师”称号；连续两年荣获“顺义区优秀教育工作者”称号。几年来，她自己编创舞蹈，指导学生参加了５０余场大型演出，牵头成立了顺义区唯一的“有爱无碍”志愿服务队。２００８年，带领学校志愿服务队参加残奥会城市志愿者工作，荣获“奥运志愿先锋章”和“首都奥运服务好先锋”称号。２００９年成为“新中国成立六十周年成就展”解说员，荣获优秀解说员称号，并获中国残联嘉。
　　“他们都是可爱的”
　　前苏联著名教育家赞科夫曾说过：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”
　　首次近距离接触那些残障孩子的场景仍历历在目。１９９８年７月，王颖毕业后来到顺义区特教学校报到，当她看到许多孩子不会自己吃饭、不会穿衣服，一些重度智障学生甚至连大小便都无法自理，有些脑瘫孩子还摇头不止、张口流水时，她除了稍微感到一丝不适应外，内心深处更增添了几分同情、和责任。
　　“有过厌烦、逃避的想法吗？”面对记者的提问，王颖很肯定地说：“从来没有！几年里我也有过不止一次机会可以调离特教系统，但我都放弃了，我是真的离不开这些可怜又可爱的孩子啊！”
　　在她眼里，不管孩子们的智商有多低，相貌多么不好，他们都是可爱的。“我只想让他们有能力体面地、生活，成为自食其力的人，能受到他人应有的尊重。”
　　鹏鹏（化名）是来自第二福利院的孤儿，听力障碍和特殊的生活经历造成了他的心理被扭曲。刚来校时，他不是跟同学闹别扭就是教室里的公物，脾气十分暴躁，动辄就对同学，甚至还骂人、吐口水，同学们都管他叫“小”，没有同学愿意和他一起玩儿。
　　王颖刚和他接触时，鹏鹏对她同样“很不友好”。为了让鹏鹏融入到集体中去，王颖特意组织了一次“我说我幸福”的主题班会，给这些孤独的孩子过生日，让他们大声说出自己心中的幸福，或用笔写出自己的幸福，用舞蹈舞出自己的幸福。
　　鹏鹏先是尽情地跳了一段舞，然后依次走到每一位同学面前，给大家每人送上了一块儿蛋糕，当时，所有同学都为他热烈鼓掌，原来的隔阂一下子消失得无影无踪。
　　回忆起当时这动人的一幕，王颖仍难掩心中的激动和喜悦之情，她告诉记者，“当时我流泪了，真的太让人了！从中我体验到了特教人的价值。”
　　聋生学会了叫“妈妈”
　　有人说：为残疾人关上了一扇门，同时也为他们打开了另一扇门。“相信残疾孩子，相信他们会在某些方面获得发展”便成了王颖执教这些“不完美”孩子的，而让聋生开口说话就成了她攻克的第一道“”。
　　一节学习汉语拼音“ａ”的课，她整整教了３天！“当我给学生作示范后，教室里响起了一片哇、哇的声音，却没有一个是正确的。”王颖告诉记者，她随后把孩子的手放在自己的喉咙旁，让他们感受声带的振动，再去模仿。一次，两次，三次……就这样不知了多少遍，大部分学生已经掌握了发音，仍有个别同学在发音时把舌头后伸，口型夸大。为了这些学生口型正确，她就用棒棒糖压住学生的舌尖，保持舌位不变。这样反复后，学生的发音终于有了进步。
　　为了巩固教学效果，她又利用每天下午，对每位学生进行面对面２０分钟的单独训练。２０分钟虽然不长，但１２位学生加起来就是４个小时。为了让孩子感受送气音和不送气音以及气流的大小，她还把自己的嘴唇贴近孩子的手背，把孩子的小手放在自己的脸上、鼻旁、脖子上，让他们感受声音的振动，找准发音部位，而在学习舌根音时，她甚至让孩子的手伸进自己嘴里，触摸发音时舌头的。
　　学校工会李继红告诉记者，“她太认真了，什么事情总爱追求完美，她是想让这些孩子尽可能获得发展。”令李继红印象颇深的是，在教孩子们进行发音训练时，由于频繁，王颖的嗓子竟然长期沙哑。
　　老师的艰辛付出终于换来了孩子叫出了第一声“妈妈”。在一次期末家长会上，当孩子们用清晰的口语向家长汇报自己所学的知识时，许多家长眼中噙满了泪水，一名家长哽咽地对王颖说：“王老师，我以为再也听不到她叫我妈妈了！”
　　“您是孩子一生的好老师”
　　“你们单位需要学计算机的吗？”“你们那里要招美术专业的毕业生吗？”近来，每当有人来校参访时，王颖总会主动向来宾提出这样的问题，而当她外出开会或是参加培训、业务研讨时，她也总会抓住一切机会推介几名即将毕业的大学生，这些大学生并非王颖老师的亲属，而只是几年前她曾教过的学生。
　　“这些孩子智力都和正一样，只是肢体有些方面存在残疾。他们学习都很好。”在接受记者采访时，只是简单地寒暄了几句，王颖老师便极力地向记者推介她的学生。
　　据她介绍，这几名学生有的在联合大学，有的考上了特教学院，还有几人升入了天津理工大学。“这几个孩子都很认真、踏实，佳伟同学四五年前还获得了市‘十佳’中学生称号。而且单位招了这些残疾毕业生，还能享受政策上的税收优惠、减免。”
　　顺义区特殊教育学校校长侯亚军向记者回忆了２０１１年为两名同学主持婚礼的情形。这两名同学都是听力障碍，王颖作手语翻译。在婚礼进行中，轮到新郎的父亲致辞时，他首先向王颖老师深深地鞠了一躬，十分感激地说：“您是孩子一生的好老师啊！关心孩子的许多事情，我们家长做不到的，您却做到了！”
　　当记者向王颖求证事情的经过时，她只是淡然一笑：“其实也没做什么！”据她介绍，这两个孩子毕业后就去工作了，准备要结婚时，却又十分“害怕”，不敢在一起，又没法和父母交流，便经常来找她聊，王颖给了他们不少安慰和鼓励。
　　“孩子成长了、进步了，有时即使只是一点一滴的进步，家长们都会十分激动、十分喜悦。”聊起孩子们的成长、成才，王颖便有了如释重负的轻松和满溢的幸福感，她说，“特教教师越干越会觉得我们是成就孩子幸福、家庭美满、社会和谐的使者。”
　　记者苏金柱通讯员李士文
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