山东：这里几乎每周都有家庭教育“大餐

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　　制图：张鹏数据来源：行知家庭教育和心理健康指导中心截至时间：2015年1月24日
　　报告明确提出教育的根本任务是立徳树人。围绕立德树人，围绕“教育究竟要培养什么人、怎样培养人”，我们思考了很多年。过去，我们习惯于从学校的角度抓立德树人，但后期也发现了一些问题，这些问题，使我们认识到，要实现立德树人的教育根本任务，应该从家庭开始，从改变家长的教育观念开始。
　　基于这样的思考，市自2002年开始启动“亲子共成长”工程。截至目前，市为全市1200多所中小学举办各类家庭教育报告会2700余场，惠及家长800多万人次。120多万名中小学生家长每年都要参加学校组织的8个课时家庭教育培训，不同形式的家庭教育活动每月举办一次，全国知名家庭教育专家走进农村，本土家庭教育工作者和班主任把家长会开进农家院……可以说，12年来，这片热土上几乎每周都有家庭教育大餐，每个月都有家庭教育盛宴，市人民群众对教育满意度连续5年位居全市行业首位。
　　当然，一些深层次的问题，也是在推进家庭教育工作过程中陆续发现的。如2005年，市的一项三万样本量的调查显示：家长最为关心的前6个问题全部是学习问题。这种有失的过度关注，促使市教育局于2006年初连续出台了关于规范家长学校办学、深入推进亲子共成长工程的三个文件，规范家长学校办学、建设专业化的家长课堂、普及家庭教育学和儿童心理学知识，成为亲子共成长工程的核心内容。
　　要想把家长学校建设起来，我们面临着三题：家长们愿意来学习吗？怎样教学质量？怎样依托学校在广大农村地区建立可持续发展的家长教育和家校共育模式？这三题给我们带来了家长、建设队伍、建立农村试点学校这三个任务。
　　为了确保完成核心任务，实现“百万家长进学堂，重新学习做家长”的愿景，我们确定了整合社会力量（教育局全力搭台、课题组全程引领、全社会全面支持）的运行机制，确定了一体两翼（家庭教育和心理健康指导中心、学生成长站）、各负其责的组织机构，由教育局相关科室主管，通过学校来牵手家长，变“家长会”为“家长课堂和教育沙龙”，教师和班主任承担家长学校的教学任务。
　　从2007年5月至今，我们外请专家到农村逐乡逐镇举办家庭教育巡回共计717场。以我国家庭教育学术奠基人心教授、知心姐姐卢勤老师、知名教育专家鹿永建、王大龙、等为代表的100多位家庭教育学、儿童心理学专家来。每场报告会期间，所有乡镇的中心学校附近，总能看到农村家长奔走相告，携家带口、成群结队地赶往学校操场的情景。每一次，家长们簇拥在专家的四周咨询孩子的教育问题，即使头顶烈日、脚踏泥泞，也久久不愿离去。
　　8年来，我们为全市25000名班主任做了两轮“学校如何指导家庭教育”的拉网式培训，并采用网络直播技术给班主任每年提供4次心理学和家庭教育学的培训。我们建设了教研员、专家团、团、班主任、心理健康教师、家庭教育志愿者等6支家长学校教研队伍，创编了全国第一套分年级的标准化家长课程，第一套家庭教育生活情景剧、教学光盘、动漫教学片，而且通过示范课、现场课、评课、巡课和巡演等多种方式持续家长的学习热情，了家长学校的教学质量。
　　经过8年的努力，市全部中小学的家长学校都实现了每年以班为单位，给家长开设8个小时家庭教育课程的目标，初步实现了有课程、有教师、有教学、有作业、有评估的家长学校规范化建设。如今，每逢周末或者傍晚，在市各个城区和村庄，总能看到家长们匆匆赶到学校参加家长课程学习的身影，看到他们专注而投入的神情，听到室中传出的鼓掌声和感激声，此起彼伏……
　　2014年春季学期开始，我们尝试建设一个依托村小的农村家庭教育示范园区，在高新区清平小学启动了试点研究和建设工作。开辟每周三家长学校，开设每月一次的亲子幸福课，给家长编写并发放《幸福家庭成长记录册》，招募家长义工联合举办农村4点半公益学校，开通清平乐爸妈qq群，每天在QQ群里交流家庭教育经验和个情多达数千条，每天自动值班的家长都要从早晨5点半上网，一直等到夜里很晚才和大家说再见。
　　从近期的2052份问卷调研所显示的数字来看，亲子共成长工程给的教育带来了明显的变化：亲子关系更加融洽，家校关系更加和谐，家长教育水平有所提高，农村文化生活丰富了，村里读书的人越来越多。这些变化也使我们进一步认识到，学校教育只有延伸到家庭，主动承担起培养、提高家长素质的责任，家校联手形成合力，才能有效实现教育质量的持续提升，才能带来孩子们成长的全面改善，真正落实好立德树人的教育要求。
　　目前，我们与新东方教育科技集团初步达成协议，准备在市建立新东方集团的家庭教育全国运营中心，合作启动全国家庭教育的公益网络平台，服务于学生家长。
　　如今，伴随亲子共成长家庭教育工程的深入实施，教育的三个主体之间关系日趋和谐，广大家长自觉自愿地到学校读书学习，很多家长主动到学校参加各种志愿服务活动，有效改善了孩子们成长的大。这也使我们更加：提高家长的教育素质，是落实立德树人教育根本任务的有效途径。（徐友礼 作者系市教育局局长）
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　　亲子共成长工程带来的变化
　　亲子关系更加融洽。58.97%和31.17%的学生认为开设家长课程后家庭气氛更加融洽和比较融洽了，40.12%和48.77%的学生认为父母对自己的教育态度明显改善和有一定改善。在今天的，家长和学生一起听一听、学一学、做一做、笑一笑的家庭教育场面，不分城乡，屡见不鲜。
　　家校关系更加和谐。63.35%和28.89%的家长认为开设家长课程后家校关系越来越和谐和比较和谐了。亲自给家长讲授家庭教育知识的校长越来越多，主动做家长义工帮助学校组织活动的家长志愿者也不在少数。
　　家长教育水平有所提高。43.83%和47.88%的学生认为家长的教育水平有明显提高和一定程度的提高。原来不愿意参加家长会的家长说：“我今天请假来开家长会，扣俩钱也值得！我家闺女懂事了，知道心疼人了，真好。”
　　农村文化生活丰富了，村里读书的人越来越多。青州庙子镇中心小学的家长学校第一次开课，没想到全村的老少爷们几乎都来了，只好把课堂搬到了冬日的斜阳下。坊子区七马小学新老两位校长把学校的家长课堂搬到了村党支部的会议室里。临朐九山镇中心小学的德育主任编排了《四个老汉进课堂》的快板书，让孩子们在全村最热闹的地方表演，吸引全村的成年人都走进了家长学校。
　　【家张】
　　牵手两代人 家校共成长
　　市的亲子共成长家庭教育惠民工程，以规范家长学校办学、实现家长学校标准化和专业化建设为目标，以行政搭台、专业引领、社会支持为运行机制，以依托学校兴办家长课堂为切入点，以普及家庭教育和儿童心理学基础知识为重点，真正实现了学校牵手两代人，亲子家校共成长。
　　经过长达8年的研究和实践，亲子共成长工程创编了我国第一套完全以年级为单位的0岁到18岁儿童的家长教育课程体系和多教学资源体系，实施了每年至少8个学时以班级为单位的家长学校课时计划，创建了行政和教研两条专门化的家长学校管理体系，组建并培养了由教育工作者组成的家庭教育团和社工志愿者团，建立了以班主任为主的家长学校固定教师队伍，从而实现了有课程标准、有固定教师、有教学计划、有专门教室、有学籍档案、有教学资源、有管理制度、有督导评价的家长学校八项标准化建设，也实现了百万家长进学堂、重新学习做家长的预期目标。
　　实践证明，亲子共成长工程不仅帮助市创建了一套由教育部门协助妇联主动推进、专业机构全程引领、社会力量全力支持的家庭教育事业联动体系，还探索出一条“依托名家培养本土专家、依托城市带动农村、依托班主任帮助家长、依托学校影响家庭和社区”的社会教育发展道，构建起一个由教育部门主动承担，整合全社会资源共办全民教育的大教育新模式。为此，亲子共成长工程获得了社会平均高达95%的赞誉，增加了市民对教育的理解和信任感，市人民群众对教育满意度连续5年位居全市行业首位。
　　市教育局打开校门为家长办学、积极调动社会资源服务于家长的做法，是拓展教育部门服务职能、实践科学发展观、建构家校社区无缝隙教育格局的教育行动，是实现教育生活化、化、大众化和终身化的重要举措。
　　亲子共成长工程创建了一个符合国情的家庭教育乃至社会教育蓝本，成为人民满意的惠民工程，其所蕴藏的教育思想和胸怀向我们出：教育是用大爱汇聚而成的水珠，随风润，天下尽欢颜。（心 作者系师范大学教授、中国教育学会家庭教育专业委员会名誉理事长）

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