2015国考申论必看热点：留守儿童心理问题及防治

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　　【背景链接】
　　农村留守儿童的健康成长，一直得到党和的高度重视。《国家中长期教育和发展规划纲要(2010—2020年)》以及《中国儿童发展纲要(2011—2020年)》，都把留守儿童关爱服务体系建设作为重要目标任务。党的十八届三中全会明确提出，要健全农村留守儿童关爱服务体系。
　　以来，随着城市化进程的快速推进，农民纷纷涌入城市投资创业或打工赚钱，而将孩子留给老人照顾，导致出现大量的农村留守儿童。留守儿童由留在农村的祖父母照顾，跟祖父母一起生活，得不到父母的关心与疼爱，产生一系列心理问题，不仅妨碍了儿童自身的健康成长，而且妨害了家庭和谐和社会稳定。目前，农村留守儿童的心理问题已成社会关注的焦点，亟待解决。
　　【标准表述】
　　[权威论述]
　　全社会都要了解少年儿童、尊重少年儿童、关心少年儿童、服务少年儿童，为少年儿童提供良好社会。对损害少年儿童权益、少年儿童身心健康的言行，要防止和依法打击。
　　——习近 平
　　少年儿童是国家民族的未来和希望。用社会关爱和更完善的制度保障，使广大少年儿童快乐生活、健康成长。
　　——李克 强
　　[现状分析]
　　随着大量青壮劳动力不断涌入城市，农村留守儿童这个群体也变得越来越大。留守儿童大多由老人抚养，这既增加了老人的负担，又使得儿童的心理得不到健康发展。因为老人本身已年迈体衰，由他们照顾孙子孙女是无奈之举，而大部分老人的教育方式是溺爱，这种方式使得儿童多以为中心，不懂得宽容、体谅他人。农村的教育设施本来就不太完善，留守儿童缺乏，自理能力又差，给农村小学老师增加了管理和教育的难度。
　　留守儿童远离父母，这必然使他们与父母缺乏心灵上的情感交流，也使得他们缺少父母的关心与。还有一部分留守儿童父母不在身边，他们觉得自己失去了，而沉溺于玩乐之中，造成学习成绩下降，甚至被留级。虽然父母外出打工会使家庭经济条件有所改善，可孩子心灵上的缺憾却是无法弥补的。父母外出打工，留守儿童的心理健康直接受到影响，由此带来的一系列社会问题也日益凸显。
　　[问题表现]
　　一是性格陷于孤僻，不擅长与他人进行交流。
　　留守儿童身边没有父母的陪伴，无论遇到什么事情都要自己承担，就算受了委屈也要自己忍着，压抑着自己的情绪，久而久之他们也就不会向父母倾诉，更不愿意与他人分享自己的情感世界。所以，他们也就不愿意与老师、同学等进行交流，大多女生会将自己的内心世界封闭，而男生则会惹事生非，严重破环自己的人际关系。随着父母在外务工时间的增多，心理问题得不到及时解决，孩子就更不愿与人进行沟通交流。
　　二是产生厌学心理。
　　父母在外务工，与孩子相隔甚远。大多数爷爷奶奶的文化水平都比较低，在学习上不能指导孩子完成作业，而父母又不能有效地监管孩子的学业，再加上孩子的自控力本来就差，使得他们会自己去玩游戏、上网等，而使学业荒废。另外，留守儿童心理比较孤单，可能会因对父母有些想念，在课堂上容易分散注意力，不能够专注于学习。在学习上不会的东西多了，就会感到学习压力大，厌恶学习，进而对学习失去兴趣，甚至有的儿童会放弃学习，产生辍学的想法。
　　三是对日常生活。
　　留守儿童远离父母，缺乏父母的，心理比较。生活中一点不愉快的小事情就有可能让他觉得自己被了，在心里就会产生心理，对他人充满。大多数老人都比较疼爱小孩，对小孩的要求无论是否合理，都是做到尽量满足，这助长了小孩以为中心的意识，认为每个人都应该围着自己转。因此一旦遇到自己不顺心的事，孩子就会无法接受，对他人发脾气、怨恨他人，产生极大的心理。另外，留守儿童得不到父母的有效监管加之自身安全意识和能力都还很弱，人身安全也会出现问题。
　　四是养成不良行为习惯。
　　孩子的自控能力差，不能控制自己的、贪玩等心理，久而久之就形成了不良的行为习惯。例如，一些孩子沉溺于网络游戏，还有的孩子结交了一些社会上的不良朋友，违法犯罪之。
　　[对策措施]
　　儿童代表着社会的未来，其发展的好坏，影响着社会的发展前景。留守儿童所面临的问题涉及范围广，只有解决好他们的心理问题，才能使在外务工的父母。所以，要采取一些切实可行的措施来防范和治理留守儿童的心理问题，这是一个长期的过程，需要国家、社会、学校、父母等各方面的共同努力。
　　一是针对留守儿童所面临的种种问题，国家应专门进行调研支持，并据此出台一系列相关政策。
　　首先，国家应该提供资金，鼓励农民在农村自主创业，让农民不出就能够赚钱，不离家乡就能发家致富。如此，他们就不会再外出打工，既实现了他们的自身价值，又可以留在家里照顾孩子。其次，国家应放宽政策，允许农村孩子在城市升学，这样父母就既可以赚钱维持生计，又可以监管孩子的学习、照顾孩子的生活，最重要的是可以使孩子与父母生活在一起，孩子能够感受到家庭的温暖，从而不再感到孤独与无助。
　　二是社会提供必要援助。
　　社区应组织一些活动，关注留守儿童的发展，例如，在端午、中秋、春节的时候，社区可组织一些人员去看望留守儿童，使留守儿童觉得自己还能够得到社会的关注;还可以在城镇建一些图书馆，供留守儿童学习之用。村组织也应充分利用假期时间，在外出打工的年轻父母回村的时候，召开留守儿童家长会，与家长进行交流，使家长及时了解孩子的情况，以便父母能准确地了解留守儿童的心理，及时关注孩子的心理发展情况。
　　另外，社会也应成立助学金，为那些家庭贫困的留守儿童提供经济上的资助，使留守儿童在生活上能够享受和其他学生一样的待遇，引导留守儿童的心理得到平衡发展。社会应尽最大的力量，留守儿童的人身安全，不得歧视、、留守儿童，切实留守儿童最基本的人身安全。
　　三是家长应经常与孩子进行交流。
　　家庭是孩子健康成长的港湾，留守在农村的少年儿童，正处于心理发展的关键时期，得不到父母在情感上的照顾与关爱，心理极易产生认识上的偏差。所以，年轻父母想外出打工，必须要经过深思熟虑之后再做决定。若父母必须要外出打工，应尽量带着孩子一起，让孩子在打工地接受教育，这样父母就能够有效、方便地监管孩子。对于那些必须要被留在农村的孩子，父母要经常给孩子打电话，及时地了解孩子在生活、心理、学习等方面所遇到的问题，积极地为孩子寻找解决方法。在回家的时候多给孩子带些小礼物，这样可以使孩子感受到父母对自己的关爱。还可以定期地与老师进行联系，了解孩子在学校的学习情况。
　　四是学校加强对留守儿童的管理。
　　留守儿童大部分的时间在学校度过，所以，学校的教育对留守儿童的心理健康起着至关重要的作用。在学校，老师应积极地与留守儿童进行交流、谈心，让学生愿意跟自己说话，乐意将自己心中的悲伤、烦恼向老师倾诉，从而能为学生遇到的问题寻找解决之道。就算儿童犯了错误，老师也应耐心地进行指导，而不应、，以防适得其反。
　　老师也可以组织一些公共活动，与学生一起参加，这样可以增进留守儿童与老师之间的沟通与交流，也能使他们的业余生活丰富多彩，融入到集体当中去，以此消除他们内心的孤独感。学校应开设一些心理健康教育课程，加强对儿童的心理健康教育，还可以建立心理健康咨询室，为留守儿童排忧解难，引导其心理向着健康的方向发展。
　　五是引导儿童理解父母。
　　很多孩子在父母外出务工后，往往很难积极、专心投身于学习中，这就需要监护人多给孩子讲父母外出打工的艰辛，让孩子从心里理解父母，让他们知道父母外出务工是为了给自己创造更好的生活，不仅要理解父母在外拼搏的艰辛，也应以此作为自己学习的动力。
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