江苏2015高考说明发布 名师详解各科变化(2

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　　表述调整两处即由“荷兰、法国和英国等西欧国家殖民地和建立海外商品市场”调整为“荷兰、法国和英国等西欧国家的殖民扩张与”、由“影视事业发展的标志性事件”调整表述为“影视事业发展”；
　　在典型题例部分作了适当调整，调换了三道选择题，选做题部分未动。
　　【复习】复习过程中注意以形式多样的史料来阐释教材、知识、提高学生的知识迁移能力。特别是现阶段大多以专题史展开复习时，注意在专题内整合教材，关注阶段特征(小通史)与发展线索。一轮复习中要注意培养学生读文字史料、读图表资料等能力，要重视学生正确的读文字史料、读图表资料方法。复习选修模块要关注已经考过的内容，注意并将两个或两个人物进行适当的比较复习，关注考题的变化。二轮复习开始后要适当以通史为主线，理清线索，兼顾专题纵横交错来构建知识体系。同时也要依据考纲仔细研读教科书，关注隐性知识，关注社会热点。
　　化学 部分考点要求有所提升
　　解读人：赵恬 (高三化学备课组长)
　　【变化】主要变化在考点要求方面。
　　一是个别考点范围进行了微调。“能用电子排布式表示1～36号元素的原子及简单离子的基态核外电子排布”中去掉了“简单”两字；
　　二是部分考点要求有所提升。如对“元素、核素和同位素的含义”，“元素(主族和零族)原子结构、在周期表中的、性质及它们之间的关系”，“温度、浓度、压强和催化剂等对化学反应速率影响的一般规律”，“电离、电解质、强电解质和弱电解质的概念”，“表示弱电解质在水溶液中的电离平衡”，“水的电离和水的离子积”的要求都由“了解”变为“理解”；对“1～18号元素的原子核外电子排布，能用原子结构示意图表示原子和简单离子的结构”的要求由“了解”改为“掌握”。
　　【复习】认真把握考试说明，并结合历年江苏高考[微博]题型和知识点，做到知识构建不超“纲”，能力训练不超“标”；近几年的高考试题更强调基础知识的考查，在复习中，要全面梳理知识点，不留盲点。同时，通过近年高考题、模拟卷的训练强化主干知识；针对化学试题中常见的流程图、坐标系、数据表、图像等大量信息，指导学生学会快速分析，准确获取有用信息，结合已学知识做出判断；对常错考点要经常反思，可以积累形成错题本，并把相关或相似知识纵横比较，有针对性地进行强化训练，防止一错再错。
　　生物 实验考查内容有两点变化
　　解读人：冯华 (高级教师)
　　【变化】 “必修模块考查内容”、“选修模块考查内容”均没有任何变化，变化出现在“实验考查内容”中，共有两点变化：
　　1.“探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”等级要求由“b”改为“c”；
　　2.“探究酶在洗涤方面的作用”等级要求由“b”改为“c”。
　　【复习】
　　在备考过程中，对于许多概念型考点，只有把其内涵和外延这些“点”层面的知识理解透彻了，才能对与其相关的整个知识框架有完整、全面的认识，从而杜绝知识盲区的出现。
　　针对复习过程中的思维定势和解题疲劳，可适当选择“创新型”题型进行训练，丰富解题方法、技巧、思维角度和解决陌生问题的能力；同时关注生物学科技热点，从多角度体会生物学原理在生产、生活、科技中的应用。
　　复习中应重视实验方案的设计、实验结果的评价，在做中学，一方面可加深对静态知识的认知，同时又能借助于认知水平的提升来完善探究实验的能力。
　　 考点变化大，时代性和实践性强
　　解读人： 陆晓东(高级教师)
　　【变化】与2014年相比，2015年高考考试说明中考[微博]点变化近30个，是近几年来变化最大的一年。
　　新增的考点：《生活》中的“人民代表大会制度的组织和活动原则”和“是国家的根本法”；以及“哲学与时代”。
　　变化的考点：
　　《经济生活》：“信用工具”改为“结算方式”；“公有制为主体”改为“公有制及其主体”；“国家宏观调控的必要性、目标、手段”改为“科学的宏观调控”；等等。
　　《生活》：“有序的参与生活”改为“自觉参与生活”，更强调的主动性，这是社会的基本要求；“提高的依法行政水平”改为“要科学决策、决策、依法决策”，更加具体；等等。
　　《文化生活》：“文化创新与继承的关系”以及“文化创新与借鉴融合的关系”合并为“文化创新的途径”；“发展大众文化的要求”改为“发展人民大众喜闻乐见的文化”；“建设社会主义核心价值体系”改为“培育和践行社会主义核心价值观”；等等。
　　《生活与哲学》：“实践的含义和特点”改为“实践及其特点”；“真理的含义和真理的客观性、具体性、条件性”改为“真理及其特性”；等等。
　　删除的考点：《经济生活》删除“大力发展生产力”；《生活》删除“人民代表大会制度的基本内容”。
　　地理 内容略增，典型题示例变化大
　　解读人：黄艳(高级教师)
　　【变化】命题指导思想和考试内容及要求变化不大，有一些增加，表述上更精练，要求更明确，典型题示例变化大。具体如下：
　　1、命题指导思想的表述中，“体现普通高中地理新课程的基本”前面增加“充分”两字，在“地理科考试的命题以能力立意为主导”的中间增加了一句话“依据江苏省普通高中学业水平测试(选修科目)说明”；
　　2、具体考试内容要求中有表述不同，大多内容一样。如2014年中的“全球气压带、风带的分布及移动规律，全球气压带、风带的分布及移动对气候的影响”，在2015年表述成“全球气压带、风带的分布、移动规律及对气候的影响”，表述得更精练；2014年在与问题考试要点中“问题产生的主要原因及危害”，2015年表述成“问题产生的危害及主要原因”；
　　3、具体考试内容要求中有增减，有变化。如在人口与城市考试要点中增加“我国人口政策”，在区域地理与人类活动考试要点中增加了“江苏省地级市名称”，去除了“区域的含义”；在旅游地理中旅游规划与活动设计考试要点中，把“旅游线的选择”变为“旅游线的设计”；
　　4、典型题示例变化大，保留了小部分2014年例题，大部分例题更换成2014年的江苏高考地理试题，对能力的考查更加突出。(蔡蕴琦王璟)
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