智慧掀开阅读人生的“扉页

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　　传统与创新同步：学校文化建设的“驿站” 内涵与外延并重：实现立德树人的“阶梯” 智慧掀开阅读人生的“扉页” ——上海市泗塘中学20年经久不衰的校园读书活动方兴未艾校园读书，完善智慧结构；阅读活动，架构阅读人生。创办于1958年的上海市泗塘中学，奉行“以人为本的人文、不畏的科学、乐于奉献的服务、不断开拓的创新”，“文化立校，师德立人，个性，和谐发展”。读书，传承学校文化；阅读，建设特色项目。自上世纪九十年代起，学校将校园读书活动作为办学特色加以长期建设，距今已有近二十年的培育旅程。学校历任领导都把校园读书活动，作为学校文化建设的重要组成部分，作为实现学校全面可持续发展的重要推动力，通过性的支撑、制的建设和常态化的运作，使学校的这一特色更为浓郁。学校连续八次获得宝山区文明单位称号，2011年获得第十五届上海市文明单位称号，2013年获得第十六届上海市文明单位称号。学校是上海市行为规范示范校、上海市优秀家长学校、上海市安全文明校园。学校是上海市教委在宝山区的第一所“上海市中小学读书俱乐部”挂牌学校，1995年以来连续十多次获得上海市中小学读书活动先进集体。校长吴惠萍说，如今校园读书活动，已成为学校的经典传统，成为师生的生活方式，成为育人的文化特征。八（5）班潘悦同学说，从小父母让我增加阅读面，而我那时似乎也未曾很多感受到读书的妙处。进入泗中，每年一度的读书节让我重新认识了书这个最好的朋友，书籍是最有耐心、最为忠诚和最令人愉快的伙伴。在任何的时刻，它都不会抛弃你。老师的推荐书目让我们看到一个个故事，感受一段段人生。读书节活动中的书籍爱心义卖，让我们手中的旧书流动了起来，爱心与阅读同行。语文老师张智云说，课内，阅读像一盏，跨越时空的界限，让我享受与名师名家对话的快乐，教学精髓，探知教育真谛；课外，阅读像一艘飞船，载我徜徉于广袤的知识海洋中，读史、读诗、读小说，学词、学文、学教育，凡有所学，皆有收获。动感地带 最早使用《中图法》分类编目排架的图书馆图书馆的呈现方式，往往与学校读书活动的现状呈正相关的关系。泗塘中学的图书馆“身手不凡”：现有藏书46518册，期刊种类89种，16份；是上海市中学图书馆中最早使用《中图法》分类编目排架的图书馆之一；学校图书馆是上海市中小学示范先进图书馆；图书馆馆长陈迎春是全国中小学图书馆优秀工作者。平面实体图书馆与网络图书馆并重，泗塘中学迈出了可喜一步。早在1998年，学校就开始用计算机管理图书馆，多年来与时俱进，不断完善、更新换代，从2004年开始，进一步探索建立校本管理网络系统，包括教师专业发展、教学辅助系统、电子阅览室（名著、名画、名剧等）、数字图书馆、德育管理系统等信息平台，实现了由电脑采编、流通、检索、统计、催还等一系列工作，为师生用书借阅提供了硬件。学校自行设计开发了“数字图书馆”，对电子资源实行了信息化管理，着重于资料的收集、储存、检索和应用等四个环节，选择与主题相符的文献资料，提供给一线教师，深受欢迎。同时，学校还自行开发了电子网络平台，图书馆为这个平台积累了大量资料，有近万件可供学生欣赏的作品，其中包括中外名著、名画、古典名曲、中国书法等各种文化艺术种类。此外，图书馆还在这个平台中登录了百部爱国主义思想教育影视片，有《淮海战役》、《林海雪原》、《闪闪红星》、《英雄小八》等作品，学生在电子平台上可尽情地吸吮知识的甘露，享受的愉悦，陶冶高远的情操。深化内涵：做实读书活动提升读书境界20年校园读书活动方兴未艾，是因为读书活动烙上了文化传承的印记，成为师生生命成长的方式。提振：创造浸润读书的氛围学校力图在校园内为学生和教师创设一个优良的文化氛围，能使学生和教师浸润于其中。“浸”是学生和教师外在行为的变化，而“润”则是学生和教师心灵世界的滋润，“腹有诗书气自华”，“浸润”的过程是学生和教师由外在行为的被约束提升为心灵的观照、审视，又为外在行为的检点，提升。在此基础上，又进一步推进校园优良文化氛围的创设……捐赠图书，共建“爱心书市”，是一种读书与风尚的融合。学生把自己收藏的书籍带到学校来，充实班级图书角；再挑选出一部分书在全校范围内的“爱心义卖”活动开设“爱心书市”，义卖得来的资金作为班级、学校两级学生帮困资金。因此，学生之间不仅分享了好书，更培养了爱心。七（4）班朱子默同学说：进入这样一个读书、充满书香气的校园，是我的荣幸。在一次又一次学校的读书活动中，我成长着，也收获着。征文评比锻炼了我们的文笔；名人传记竞赛培养了我们的口才；更加重要的是，它给了我们一个展示的大舞台。在“我为名人画肖像”读书活动中，通过准备，我由胆怯了自信，勇于去面对，这便是它带给我们的成长。服务：提供优质读书的便利在“服务至上”的管理思想指导下，学校图书馆“为书找人，为人找书”，工作人员积极主动深入到各教研组、办公室、教室，把师生所需的信息资料送到他们手中，改变过去“书等人”的旧模式，让藏书“活起来”，使图书馆大量的文献资源得到了实用价值。同时在书籍采购和资料提供上，图书馆工作人员深入到各部门、教研组、班级，听取师生的意见，尽量满足广大师生的需求，为学校各项主题实践活动和征文活动提供了近万件相关资料。图书馆利用各种宣传形式，定期向学生推荐优秀读物与导读书目，激发和引导学生的学习兴趣，与此同时，定期开展新书介绍与书评活动，指导学生健康读书和读健康书。平时对来阅览室阅读的学生介绍新的内容以及进行阅读指导，培养学生良好的读书习惯和读书方法。学校班班有图书橱，有读书角，图书馆老师热心关心班级书橱的建设，将同学们喜爱的图书充实到班级书橱中，尽可能满足他们的阅读需求，帮助制定和实施他们的阅读计划。阵地：读书活动进课程传统文化唐诗宋词校本课程教学，是校园读书活动中的一个重要内容。在2007年度区级重点课题《基于文化认同教育的唐诗宋词校本课程开发的研究》的引领下，学校遵循不同学龄段学生的兴趣特长和认知特点等，探索开发层次性、多元化的唐诗宋词校本课程，并辅之于形式多样的主题活动。每一年级的教学互有联系但各有侧重，使唐诗宋词这一传统文化的各个特征在不同阶段的学习中得到强化，弥补了基础型课程中的唐诗宋词教学的不足。该课程以拓展课的形式呈现，每学期安排十课时，以课堂教学推进为主渠道，以主题实践活动为评价载体。在课程实施中，教师可与基础型课程中的唐诗宋词教学的相关内容进行整合。区别于传统教学，该课程的课堂教学方法以学生的读、品、议为主，强调学生的自主体验和。由于该课程以欣赏为主，不受考试约束，学生没有了繁琐的训练，使自己的心灵更贴近古人的心灵，有去真正体验一下古人诗词中的情景。他们看到“恰似一江春水向东流”这种人生无为而无奈的遗憾，感受到“怒发冲冠”式的为国为民的大爱大愤，领略到《将进酒》中抛弃名利超然洒脱的形象风采。因为诗词中富有人文思想精华的内容，一旦渗入学生的，对其人生态度和学习兴趣产生潜移默化的巨大作用，使语言材料成为富有内化自身的营养，从而强化了学生情感态度的熏陶。学校把读书活动引进课堂，探索课程教材，分年级开设了“唐诗选读”、“宋词欣赏”、“名著作品介绍”、“文言文拓展阅读”等校本课程系列。在学校阅览室里设立有《唐诗宋词》和《中外名著》等图书专柜，以此方便同学们的阅读需求。每周的语文阅读课上，语文教研组带领学生开展了以“走近名人，学做”为主题的阅读和活动。预备年级读《我的世界我的梦》、《居里夫人传》，初一年级读《钱伟长传》、《诸葛亮》，初二年级读《杨澜录》、《鲁迅传》。每个学生在阅读的基础上撰写题为“名人小故事”的稿，年度读书节上，各年级推荐出代表，开展“名人诵”主题比赛活动，同学们字正腔圆、声情并茂地朗诵了优秀征文，共抒心中。经典：读书节与时俱进每年五月至六月初，学校都会举办“红色五月，师生同台”的大型读书活动，成为全校师生呈现个人风采、展示读书、丰厚学校文化氛围的大舞台。每一届读书节活动既有传统读书内容，又能紧扣时代脉搏。如2013年度读书节活动在区教育局“创新，深化内涵建设，促进转型发展，全面推进教育现代化建设，努力办民满意的教育”的总体要求下，依托学校的办学特色“书香泗中文化浸润”，确定活动主题“书香泗中活力少年”。2014年度根据习总关于实现“中国梦”重要讲话，读书节确定活动主题“传承经典文化共筑美好梦想”，充分张扬学生的个性特点和才艺特点，真正实践了“发现每一个学生天赋，促进每一个学生健康发展”的办学，安排的内容有：读书之星评选；读书；讲故事、配乐；课本剧排演、小品表演；设计、漫画比赛；征文；知识竞赛；主题班会；辩论赛；文学活动等。读书节，学生与教师是“双主体”，全员参与，既有符合教师和学生各自特点的活动，又有教师与学生共同表演的活动。教师不仅是组织者、指导者，更是参与者、亲历者。其中教师“读书论坛”，是搭建教师之间阅读交流的重要平台。无论是语文教研组开展的课外阅读指导，还是各开展的各项兴趣活动，抑或是全校范围的“爱心书市”，都落实了学校办学“发现每一个学生的天赋，促进每一个学生的健康发展”。拓展外延：做宽读书领域丰富生活在传统读书活动的基础上，学校根据教育新形势、新要求以及学校发展的新目标，不断拓展读书活动的外延，在内涵不变的基础上，读书活动外延的不断拓展给读书活动注入了新活力，并与传统读书活动相互促进、相得益彰。拓宽：借助各种载体组合阅读在影视教育中阅读。学校影视教育活动开展已有二十余年，从兴趣活动到，再到基础型课程；从简单的观影片写观感，到学配音试表演；从对电影本身的探讨到对电影背后历史文化的探寻。学校在七年级开设了专门的影视课程，把影视文学读书活动引进课堂，探索课程教材，开展观赏、表演、配音、影评、影视动漫制作、影片背后故事的叙说等形式多样的活动，涉及各类领域的影视资料，丰富了学校的读书活动的内容。在美术教育中阅读。学校是宝山区艺术教育（美术）特色项目学校，学校以美术教育为突破口，陶冶学生情操，不断扩大美术教育的覆盖面，将美术教育融进了越来越多的阅读元素。读名著，学插画；学写艺术字，了解汉字历史；画名人，学文化，等等，美术教育在课堂教学、活动等各种途径中都出了大阅读的概念。同时“要让学校的墙壁说话，让每一面墙壁发挥育人的功效”，老师和学生们用自己手中的画笔，打造“校园文化、走廊文化、班级文化”，营造喜闻乐见的人文景观。学生们的美术作品和他们创作的格言还装点了崭新的教学楼、行政楼、教师办公室及宽敞明亮的教室甚至于学校食堂。学生们的作品装点了校园，也点亮了他们对美术的兴趣，对美的，同时提升了他们的自信。在京剧学唱中阅读。国粹京剧，作为一种艺术形式，承载了许多中华民族优秀的传统文化，学生学唱京剧，不仅对京剧本身有了了解和体验，同时一部部经典唱段也帮助学生了解了古代的文化、风俗、历史等。如《沙家浜》选段“智斗”已成为学校京剧的保留曲目，在学唱中，学生了解了“八一三”事变后在地处江南的常熟城不远的水乡小镇——沙家浜发生的战斗故事；“唱脸谱”唱段让学生了解了京剧的脸谱文化；“我主爷”唱段让学生了解了历史名人包拯的品德。学校还为学生搭建展示才华的舞台，每年通过学生艺术节、师生迎新文艺汇演及参加区级文艺汇演等，鼓励学生用自己的才艺展现传统艺术的魅力并服务社会。学生们积极与美术课堂整合，开展画脸谱、唱脸谱、展脸谱系列活动，推进京剧艺术宣传和传承。学校的京剧教育已在宝山区形成一定的影响，得到了相关部门的认可。平台：“同舟学社”聚书友学校“同舟学社”由20位80后的青年教师组成，成立于2011年3月。学社以创建学习型、创新型、服务型为目标，以凝聚、提高青年，加强队伍建设为主线；以教研创新、提高教学质量为突破；以素质拓展，读书活动为抓手，找准定位，扎实工作，开拓进取，逐渐成为泗塘中学科学发展过程中一股不可或缺的中坚力量。择优而选的读书。学社针对青年教师站上的时间不长、教育教学理论基础不扎实等现状，精心选择并推荐了《第五十六号教室的奇迹》、《班主任兵法》、《这样表扬，孩子进步快；这样，孩子改正快》等充满鲜活事例的教育教学书籍。青年教师们在学习先进的教育教学理论的同时，又通过书中生动详实的实例，理清了教学脉络，并将之应用于自身教学实际，尽快融入教育教学之中，同时也增加了教学的广度和深度。形式多样的读书。学社以点带面、形式多样的阅读，使每一次的读书活动都开展得扎实有效、深入。笔记摘抄让积累变成习惯。2011年暑假在教科研主任黄月娟老师的指导下，老师们阅读学校推荐书目《跟孔子学当老师》、《16位教育家的智慧档案》、《过一种幸福完整的教育生活》，在阅读的基础上摘抄，开学后黄老师根据每位老师的摘抄笔记给出点评、，活动将摘抄落到实处，也让青年教师们养成了积累的好习惯。读书微感让思考得到。2013年暑期学社阅读《做最好的老师》，很多老师写下微感。读书论坛成为搭建教师阅读交流的平台。2013年的读书论坛以“阅读·尊重·智慧”为主题，在“大家谈”环节，学校邀请3名经验丰富的优秀教师和3位青年教师作为嘉宾进行对话，鼓励青年教师成为拥有宽博的人文素养、扎实的教学基本功、深厚的专业功底的教师。学有卓效的读书。在学校组织的“心目中的好老师”评选活动中，学社青年教师的得票率遥遥领先，学生喜欢老师的幽默风趣，喜欢老师的知性优雅，也喜欢老师的知识渊博……而这些正是读书带给大家“润物细无声”的作用。2013年宝山区青年教师辩论赛上，王煜静、张瑞婷、张嘉妮、汤骅四位老师过关斩将，针对“挫折（赏识）教育更利于学生发展”“现代教学中更强调合作（竞争）”等几个辩题，落落大方，侃侃而谈，最终获得二等。李庆老师不仅在自己任教的化学领域兢兢业业，带领的科技也是深得学生的喜爱；周晨老师不仅物理知识丰富，带领的头脑OM小组也屡次获……这些得益于他们的广泛阅读。数学教师陈佳烨说：“读书花间人博雅，在紧张的工作闲暇，品着香茗，捧起书本细细地品读，涵养了我的气质情操，化解了我工作中的种种困惑，拨开了我成长中的层层。读书，就像是一次次的探索旅程，成为了我热爱的一种生活方式。感言 读书，让师生获得力量上海市泗塘中学校长 吴惠萍读书，是人一生成长的最好伴侣；学校，是读书学习的最好天地。学校读书活动之所以不懈，常读常新，是因为我们对读书有着天然的亲近感和必然的感。学校因读书而存在，因阅读而生辉，因人生如书而兴办。读书获得智慧，读书充实得到力量。20年的校园读书活动，犹如阳光雨露，滋润了一届届学生和一批批教师，建设了学校文化，形成了风尚，营造了文明氛围。读书贵在，行在科学，乐在营养。最好的学校就是有读书的学校，最好的人当是读书人。尝到读书甜头的泗塘师生，视读书为生命，以读书为习惯，将在文明的长河中竞帆远航，驶向理想彼岸，因为我们有读书的力量。