大学生活让“大师”感受另一种思

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　　日前，“棋后”侯逸凡成为大学国际关系学院的大一新生，国象队的“北大派”又多了一个重重的砝码。男队的丁立人也是今年进了北大念书，但与侯逸凡不同，丁立人选择了法律系，“平时在学校上课，周末回棋院训练，这样的生活更充实一点”。
　　如今，位于中国棋院三楼的国象队训练室，平日里几乎看不到一线棋手的身影了，只有小队员们在一丝不苟地摆棋——大哥哥和大姐姐们都在学校里念书，除了大赛前的集训，他们不会再和小队员一样，一天十几个小时泡在研究室。
　　“我们国际象棋队的一线棋手现在基本上都在高校读书。”中国国际象棋队总教练叶江川说，“对职业棋手来说，进学校念书，最主要的问题就是训练时间会受到冲击，但从队员们的适应情况来看，只要安排好时间，也没有多大问题。”
　　目前国内女子棋手等级分仅次于侯逸凡的赵雪，如今已是北大管理学院行政管理专业一年级的研究生了——去年，赵雪凭借着在学校的优秀表现获得“保研”资格，面试后如愿以偿，“上大学读书和下棋，其实是一个相互促进的过程，而且我们国象队每个进大学念书的人，都会给小队员树立一个好榜样”，赵雪说。
　　上周结束了奥赛征程，从土耳其回国还不到一周的赵雪，这周又去了土耳其，她和居文君、阮露斐要在安卡拉参加今年国际棋联女子大赛的最后一站比赛，“跟学校请了假，这也是学校对我们最照顾的地方，有比赛的时候允许请假，我这个学期一共有6门课，每门课都要写论文，只能等比赛回来以后再补了”，赵雪说。
　　赵雪成名很早，小学五年级入选国少队参加集训，从此离开学校，几乎将所有时间都投入在64格棋盘上，初中和高中只是挂名在读，17岁参加奥赛，获得了候补台次金牌和最佳女棋手称号，22岁成为继谢军、诸宸和许昱华之后，国内第四位获得男子特级大师的女棋手。也正是22岁这一年，赵雪迎来了自己人生中一种新的生活——成为大学一名大一学生。
　　其实，赵雪最初对大学生活的印象并不好——因为对学校生活不太适应，赵雪头一年还办了休学手续，“我上学晚，进大学的时候比同学大三四岁，压力比较大，而且我没上过高中，数理化很差，一考试就觉得特别痛苦，因为棋手本身对胜负就特别，如果考试成绩只有60多分，那实在是太难受了。”
　　在“缓了一年”之后，重回校园的赵雪对大学生活开始“着迷”，“现在真是后悔上学太晚了”，赵雪说。
　　在大学生活中让赵雪感触最深的是“同学和老师”，“每个人有每个人的理想和思维方法，只要自己有求知的，愿意接触一下自己不了解的东西，大学校园是一个最合适的平台。”
　　但对职业运动员而言，缺少初中和高中文化课程的基础，让他们无法享受大学生活的种种惬意。
　　“这是一对矛盾，就是训练和学习的矛盾，但这种矛盾不是无法调解的。”体育社会学家卢元镇说，“我们主管体育的部门已经在努力让运动员接受文化知识了，但现在的做法只是在运动员毕业后送到学校念书，还得是成绩相对突出的运动员，这还远远不够，我们更应该做的，是考虑让运动员‘’一些专业训练的时间，在青少年阶段接受教育。”
　　“体教结合”如今不再是中国体坛的新鲜话题，但体育与教育的结合殊为不易，不少中小学为“升学率”所迫，甚至挤压学生的体育锻炼时间，即便是围棋和国象等益智类体育项目，也都受到了极大冲击。
　　“国际象棋算是很符合中国人思维的体育项目，而且这项运动常国际化，欧美国家的认可程度相当高，我们这项运动起步晚，虽然进步快但基础还很弱，还是希望能有更多的孩子来了解这项运动。”叶江川说，“国象队的棋手去各个学校上学，也是有这方面的考虑，希望他们能带动一下同学们对国际象棋的兴趣和热情。”
　　事实是，如果缺乏教育部门的行政命令，国际象棋和其余体育项目一样，很难在校园范围内开展，但据记者了解，近几年已有相当数量的中小学校长，支持在学生中开设国际象棋兴趣课程。
　　“我没有再读博士的打算了，我特别想在毕业后从事国际象棋在高校的推广活动。”谈到自己的理想，赵雪变得有些严肃，“我相信同学们会接受的，也相信自己能做好这方面的工作。”
　　本报9月16日电
　　日前，“棋后”侯逸凡成为大学国际关系学院的大一新生，国象队的“北大派”又多了一个重重的砝码。男队的丁立人也是今年进了北大念书，但与侯逸凡不同，丁立人选择了法律系，“平时在学校上课，周末回棋院训练，这样的生活更充实一点”。
　　如今，位于中国棋院三楼的国象队训练室，平日里几乎看不到一线棋手的身影了，只有小队员们在一丝不苟地摆棋——大哥哥和大姐姐们都在学校里念书，除了大赛前的集训，他们不会再和小队员一样，一天十几个小时泡在研究室。
　　“我们国际象棋队的一线棋手现在基本上都在高校读书。”中国国际象棋队总教练叶江川说，“对职业棋手来说，进学校念书，最主要的问题就是训练时间会受到冲击，但从队员们的适应情况来看，只要安排好时间，也没有多大问题。”
　　目前国内女子棋手等级分仅次于侯逸凡的赵雪，如今已是北大管理学院行政管理专业一年级的研究生了——去年，赵雪凭借着在学校的优秀表现获得“保研”资格，面试后如愿以偿，“上大学读书和下棋，其实是一个相互促进的过程，而且我们国象队每个进大学念书的人，都会给小队员树立一个好榜样”，赵雪说。
　　上周结束了奥赛征程，从土耳其回国还不到一周的赵雪，这周又去了土耳其，她和居文君、阮露斐要在安卡拉参加今年国际棋联女子大赛的最后一站比赛，“跟学校请了假，这也是学校对我们最照顾的地方，有比赛的时候允许请假，我这个学期一共有6门课，每门课都要写论文，只能等比赛回来以后再补了”，赵雪说。
　　赵雪成名很早，小学五年级入选国少队参加集训，从此离开学校，几乎将所有时间都投入在64格棋盘上，初中和高中只是挂名在读，17岁参加奥赛，获得了候补台次金牌和最佳女棋手称号，22岁成为继谢军、诸宸和许昱华之后，国内第四位获得男子特级大师的女棋手。也正是22岁这一年，赵雪迎来了自己人生中一种新的生活——成为大学一名大一学生。
　　其实，赵雪最初对大学生活的印象并不好——因为对学校生活不太适应，赵雪头一年还办了休学手续，“我上学晚，进大学的时候比同学大三四岁，压力比较大，而且我没上过高中，数理化很差，一考试就觉得特别痛苦，因为棋手本身对胜负就特别，如果考试成绩只有60多分，那实在是太难受了。”
　　在“缓了一年”之后，重回校园的赵雪对大学生活开始“着迷”，“现在真是后悔上学太晚了”，赵雪说。
　　在大学生活中让赵雪感触最深的是“同学和老师”，“每个人有每个人的理想和思维方法，只要自己有求知的，愿意接触一下自己不了解的东西，大学校园是一个最合适的平台。”
　　但对职业运动员而言，缺少初中和高中文化课程的基础，让他们无法享受大学生活的种种惬意。
　　“这是一对矛盾，就是训练和学习的矛盾，但这种矛盾不是无法调解的。”体育社会学家卢元镇说，“我们主管体育的部门已经在努力让运动员接受文化知识了，但现在的做法只是在运动员毕业后送到学校念书，还得是成绩相对突出的运动员，这还远远不够，我们更应该做的，是考虑让运动员‘’一些专业训练的时间，在青少年阶段接受教育。”
　　“体教结合”如今不再是中国体坛的新鲜话题，但体育与教育的结合殊为不易，不少中小学为“升学率”所迫，甚至挤压学生的体育锻炼时间，即便是围棋和国象等益智类体育项目，也都受到了极大冲击。
　　“国际象棋算是很符合中国人思维的体育项目，而且这项运动常国际化，欧美国家的认可程度相当高，我们这项运动起步晚，虽然进步快但基础还很弱，还是希望能有更多的孩子来了解这项运动。”叶江川说，“国象队的棋手去各个学校上学，也是有这方面的考虑，希望他们能带动一下同学们对国际象棋的兴趣和热情。”
　　事实是，如果缺乏教育部门的行政命令，国际象棋和其余体育项目一样，很难在校园范围内开展，但据记者了解，近几年已有相当数量的中小学校长，支持在学生中开设国际象棋兴趣课程。
　　“我没有再读博士的打算了，我特别想在毕业后从事国际象棋在高校的推广活动。”谈到自己的理想，赵雪变得有些严肃，“我相信同学们会接受的，也相信自己能做好这方面的工作。”
　　本报9月16日电

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